113年 國中教育會考 各科能力等級加標示與答對題數對照表
心測中心網址：https://cap.rcpet.edu.tw/index.html
本年度（113）的國中教育會考，是108課綱實施後第三屆學生的會考。
「各科能力等級加標示與答對題數對照表」，在今日（0604）於國中教育會考網站公布。
國文、自然、社會的對照表，我依師大心測中心所公布的資料截圖如上。
數學、英文兩科因為有「選擇+非選」、「閱讀+聽力」的題數與分數的轉換，所以表格另列，並截圖於下方。
除了心測中心的原始資料，我也做出 111~113 年各科組距的對照表，讓大家更能比較題數的變化。
至於 108 課綱實施前的會考題數較之於現今明顯較多，因此組距切分已有不同，但我仍覺得有其參考意義，所以仍附上 103~110 年會考各科等級標示與題數對照。
各科題數對照表
各科題數對照如下，108課綱後的會考已有三年，看來題數變化的機率已經很小。（但我還是覺得國文可以提高到45題）
關於國文
在會考第二天下午三點半，我就寫完了今年的國文。腦殘+眼殘錯了一題的我，只覺得 A 的組距應該還是跟去年一樣。畢竟與以往相比題數少了6題，組距要變會有很大難度：因為所有考生程度拉開的機率也就降低。除非，考生程度飆升或陡降......那才比較有調整的機會。然而，今年提升到五題了......冷汗直流......
而這表示，也許今年題目相對簡單，能達到只錯 6 題的同學比例更高了，所以，國文 A 的切分提高到了 5 題。這，真的是個警訊......（對於教學現場而言......）
111~113年 國文等級標示
103~110年 國文等級標示
關於英語
英語因為須將「閱讀」與「聽力」的題數轉換成分數，所以等級標示的依據與國文、自然、社會三科不同。
111~113年 英文等級標示
113年的英文分數跟去年相比幾乎沒有變化！
103~110年 英文等級標示
關於社會
111~113年 社會等級標示
113年的社會，相較於去年 A 提高了一題，與 111 年相同。然而 B++ 相較於前兩年也提高了一題！大家的精熟程度更高了！
103~110年 社會等級標示
關於自然
111~113年 自然等級與標示
自然的題數與去年相較完全沒變。
103~110年 自然等級與標示
關於數學
數學有「選擇」與「非選（手寫計算題）」，兩者也要進行分數轉換後合併計算，所以標示的方式與其他幾科不同。
111~113年 數學等級與標示
113年的數學只是些微提高分數。
103~110年 數學等級與標示
各科能力等級加標示百分比
113年各科百分比公布，大家可以參考一下。
下圖是我自己製作的103~113年歷年會考各科精熟全國比例變化圖：
關於國文科「精熟」的比例變化
我是國文老師，自然而然對於此科的題數、比例關切較深。
在 108 課綱之前，也就是 103~110 年的會考中，「國文科」的考題為 48 題，「精熟」的門檻：兩次 6 題、四次 7 題、2次 8 題。
從 111 年開始，總題數改為 42 題，下降 6 題。那年，我曾猜 5 題 A，然而，「精熟」門檻卻為 6 題！我那時只覺得：也是，若提高到 5 題，似乎有些殘忍，只是當年24.23%的國文精熟比例，已是歷年國文最高！
112年，我更直接在我臉書預測 A 的門檻為 5 題，但公佈出來依然為 6 ！而比例不但再度拔升，27.18%更成為會考 9 年來各科最高紀錄！
「27.18%」的同學精熟，這比例，真的有點高得恐怖！而那時我就猜測，也許，若訂為 5 題，那百分比可能很不好看，所以依然只能切在 6 題。
而今年在作完題目後，雖然覺得題目不算難，但已放棄猜測，直接認為應該還是 6 題吧！只是心中隱隱擔心：不會是 5 題吧！
沒想到......竟真的變成 5 題！那可以想見，若是 6 題，比例應該突破 30% 了吧！加上 5 題的比例依然高達 25.21%！那這結果，也就不難想見了。
的確，這樣看起來大家的國文都「精熟」了，但，是否也會更拉開城鄉差距，畢竟這麼少的題數，真的有點苛......（雖然比例依然漂亮）
我個人覺得，國文題數應該要提升到 45 題會更恰當！雖然看來只多 3 題，但可以出的題目、方向就多了，鑑別度也可能因此更高了！而且，這也不違背簡章的規定，對吧！
關於作文
上表是103~113年會考作文級分比例的統計表。
以下四表是 3 級分以下、4 級分、5 級分、6 級分比例歷年的變化圖。
大概從106年起，作文引導的出題方式，就由純文字，轉變為結合圖表或對話等的表達模式。
而從108年開始，從原本的「命題作文」，轉變成為「任務導向」出題法，希望同學藉由「任務主題」，在不必刻意訂定題的模式下，表達出對寫作說明的理解與看法。因此，即便你寫了個看似離題的題目，如前年若寫為「我們這一班」，但內容依然闡發「多做多得」的意涵，則不算離題！只是去年關於「影劇類型」分析的題目，在寫作引導首次出現的圖表與明確的任務說明，似乎讓許多同學不知所措......
至於今年關於媒體或商家的「標題」意義、作用，與自我理解與趕寫，相較於去年，似乎較好發揮，多數同學也能扣住主題，但能發揮得好的，似乎也不多。所以。6 級分比例雖提高，但也只有一點點，倒是 5 級分比例大幅回升。然而，三級分以下，雖然有下降一些，但相較於歷年依然相當高！一方面似乎 3 級分的標準有拉高，而就新聞所言，今年完全離題的也有 5000 多人，可見作文的狀況也是令人擔心。
而我們的學生除了課業、除了線上遊戲外，生活的豐富精采度、事理的分析判斷力，似乎在作文的評分中，顯示出能力都漸趨薄弱......而錯字的狀況，更是多到恐怖！
另外，希望高雄市政府教育局，能仿效北北基、台南，改採積點制計分，
並將作文列入計分項目！
關於 看待級分的心態
很多人都喜歡以模擬考的結果直接移植到會考應該就會如何如何；
也有人會將去年「同一次」模擬考成績找出作為今年模擬考的參考。
但我以前都跟學生說：要比，就直接比歷年會考標準！
模擬考的難易度、參與人數差距太大，國文錯10、11、12都可以有 A，這真的只能當參考。
只是這個學年，就很難比較了........終於新的標準出來，明年也比較能有依據。
我想說的，就是這些.................
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