114年國中教育會考試題與答案暨國文、寫作測驗之我見－宋老的人生旅行

114年國中教育會考試題與答案

暨國文、寫作測驗之我見

以下是114年度，「國中教育會考」各科試題與解答的檔案連結。

關於國文科試題的說明，我晚點上架

連結來自於「國中教育會考」網站。

一、各科試題

二、各科解答

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一、國文題目

至於國文科試題分析，請先見下列分析圖表：

第一張 107~114歷年分析：(107~111為網路上他人分類，我參考使用。112後延續此分類自己分析)

第二張 114年題本分析：(完全閉門造車，沒有參考他人)

一、關於歷年趨勢：

如果，您對國中會考題數演變不了解，那，你就要先知道：103~110年，國文會考題數為48題；自111年起，國文降為42題。

（一）基本形音義、成語

1.趨勢：從 107~113 年，無論總題數為 48 題還是42題，皆為 5~6 題。數量未變，但比例卻是提升！到了今年，題數卻下降為 2 題。若將第 19 題也歸類為成語，題數依然較少。然而，這變得不重要了嗎？其實只要想想 113 年錯超過 5 題就沒有A.....就知道了。

2.應對：

（1）複習講義中形音義、成語等單元，一定要不斷複習。

（2）無論是進度卷、複習卷、閱讀卷、題本，相關題目每題、每個選項務必全數弄懂！不要只顧及單純的對與錯。

（3）已有多位神人教師整理出歷年會考成語資料庫，可搜尋高雄七賢國中蔡思怡主任「我的「思」房筆記——教學、閱讀、Fun」粉專。

（二）文法修辭

1.趨勢：從 109 年起就只有一題，而 112 到現在，文法修辭完全消失。

2.應對：

（1）基本的文法、修辭概念仍要清楚明白，畢竟學校月考還是常考。但最後複習時不用過度執著。

（2）或許，就當個該知道的語文知識或運用技巧吧。

（三）語文知識

1.趨勢：在總題數下降後，應用文、字體、六書等語文常識出題機率反而提升且穩定！但「國學概論」、「文學概論」，以及如「季節判讀」類的題目則近乎絕跡。但卻有種特別的現象，這類題目雖未單獨成題，卻融入題目的選項當中。

2.應對：

（1）各冊「語文天地」或複習講義相關單元，一定要不斷熟悉！相對於更難預測的閱讀題，這應該算最好把握的。

（2）各試卷相關試題的每個選項與題幹務必釐清意義。

（3）但是，請勿放棄「國學概論」與「文學流變」，因為，這些知識不僅與歷史脈絡相呼應，更常是讀懂文言文中「深意」的基礎。因為從流變或家派的學習中，會讓你有更多「武器」解讀文章的敘述。這幾年的文言閱讀題，無論會考還是模擬考，都有出現有關文學流變的敘述。那對國文老師是再簡單不過的知識，但學生若缺乏了這一層的底蘊，解讀，只能全靠天分......

（四）閱讀理解

1.趨勢：一直以來，文言、白話的比例並無太大變化。再者，「推論」、「觀點分析」的題目越來越多，所以，邏輯推斷要很清晰！

2.應對：

（1）關於白話文：平常閱讀時要多注意文中的細節與敘述脈絡，更重要的，是全文主旨的掌握。另外，圖表越發重要，無論是單純圖表，還是圖轉文、文轉圖！

（2）關於文言文：白話文大量閱讀，是提升敏感度；文言文海量閱讀，更是為了厚植「解釋」字詞以讀通文言的實力。所以，只要碰到不甚清楚的文言字詞，務必詳查，或詢問老師。

（3）關於閱讀：若能夠接受，金庸武俠、歷史小說、古典小說等，都有助於熟悉文言語法及古人語彙。除了市售講義，若能讀《古文觀止》更好！早點讀但慢慢讀，一定會有收穫，對高中更有幫助。

（4）關於雙文對讀：近年來，雙文對讀的題目漸多，以閱讀素養角度來看這是好事！同一人事物，在不同的紀錄中常有詳簡與立場之別。雖然這種題目以文言為多，但，平常在閱讀新聞時，就可試試這種讀法，以提升自己的判讀能力。

二、關於今年考題

對於今年的題目，我的整體評價是：基本題稍缺，白話佛心陷阱少，文言難度稍高，也考驗閱讀與人生成熟度。

（一）關於基本題

所謂基本，我主觀認定是：形音義+成語+語文知識。這類題目有較明確的知識背景可循。換個角度說：有讀、熟悉，就會有分。

如 3、5、7、12 題，其實都相當簡單。但第 12 題的標點符號，則加入了閱讀文意的思考，這種變化出法還不錯。第 14 題注音，雖說有很多同學對於「揶」到底幾聲沒把握，但另外三個答案實在是.......錯得離譜。無法選對真的可惜。但很奇妙的，許多同學卻常因為對某個字、某個詞彙沒把握或不懂，就不敢選擇，卻轉向選不該選的答案......這種心態，很奇妙。

（二）關於單題閱讀

文意推論題變多了，但多數的「白話題」都相關簡單，若無法拿下多數此類題目，表示平常的閱讀與思考真的太少。

至於文言單題，面向與難度似乎更高了。

如第 8 題的 B 選項，「一韻到底」四字應該會讓很多同學卡住，但其他選項也有季節判斷、曲牌、平仄等，將國學常識融入了；17 題四個答案四種面向的知識運用或思考......加上文言的隔閡，恐讓許多人失分；18 題雖也是文言，但只要詩意能大致解讀，要選對不難；20、22 都算是在讀完後，還要做文章脈絡的梳理，以及，「角色心理狀態」的分析，稍有難度；21 題的世足賽 16 強其實很簡單，但可惜，很多同學無法掌握邏輯概念，甚至直接將平常對於強隊的判斷加入思考........；23 題文字轉題表比較，若同學懂得配合選項之對照逆讀文本，應該不難；但 24 題......除了文言頗難，更觸及人性的黑暗面......112年也是如此，真不知這些單純的孩子們，能否看出這數百年前的栽贓嫁禍呢？

（三）關於閱讀題組

白話文真的很簡單......寫錯真的很可惜。

我很喜歡 27~28 的猛禽遷徙題。結合了生物、地理，這很棒！而 36~37 的李後主，我也很愛！因為這能夠讓學生在極度簡化的歷史課本之外，從另一個角度，看這些歷史人物與事件：也許，你覺得他很弱，但原來，他們卻在當代引領著許多風華。

文言文，成敗關鍵！

38 題的文字轉圖表該是極為簡單的！但同學可能會栽在 39 題的理解上。至於 40 ~42 題，真的是魔王題......文意真的難讀.......

三、整體看法：

今年的題目，整體難度我覺得是中等。但司馬光、梅聖俞與〈小重山〉應該是魔王題。

我依然覺得，國家政策一直壓低文言比例，但會考文言篇章無論在文字難度還是內涵深意，又或者人生歷練上，隨便一篇都比課本選文更深，真的是好事嗎？還是用意就在讓他們快快長大成熟，然後「閱讀素養」更佳？

至於剛考完國文後，就一堆人說文言比例上升，50% 都是文言，甚至還有所謂「文科教授」也如此評論著，然後說是新聞說的.......

老實說.....這些人的媒體素養都到哪兒了.....這麼多年的經驗下來，即便是我的學生親口告訴我題目如何，我都不敢在當天評論，然後看著新聞一片亂說，到隔天通通打臉......這群人，到底是多麼急著要評論？

貳、關於作文題目